The FAFSA® Form is Working—and Getting Better Every Day
：詹姆斯·伯杰隆（James Bergeron），秘书长和代理联邦学生援助首席运营官，超过1700万学生完成并提交免费的联邦学生援助申请（FAFSA®）表格，释放了超过1,200亿美元的联邦学生援助，并在学校，州，州和私人资金中获得了超过数十亿美元的援助。 FAFSACONTINUE阅读帖子FAFSA®表格正在奏效，并且每天都在Ed.gov博客上首次出现。
What the Department of Education Doesn’t Do
：吉姆·布莱（Jim Blew），《自由辩护学院历史》（45年历史）的联合创始人，美国教育部持续增加了对美国K-12教育的权力。然后，在2025年3月20日，特朗普总统下令终止教育部门的统治地位，颁发了题为“通过赋予父母权力，州，及其在邮报上的教育部门的行政命令，并阅读了教育部门没有出现在ed.gov博客上。
：斯科特·耶诺（Scott Yenor）于1982年，罗纳德·里根（Ronald Reagan）总统提议拆除教育部，这是一家仅两岁的机构。这对他的政府来说并不像现代耳朵那样激进。美国人不习惯为联邦政府在教育中发挥如此巨大的作用，而教育总是很重要：这是谁的工作？首先出现在ed.gov博客上。
Homeschooling: The Lifeline We Didn’t Know We Needed
作者：Stephanie D. Birch 我记得当我三岁的女儿开始阅读时我是多么震惊。我很快意识到我们规划的教育途径无法满足她的需求。我从她的眼睛里看到她已经解开了阅读的魔力，我知道规定的教育途径会扼杀她，让她的思想充满渴望继续阅读家庭教育：我们不知道我们需要的生命线首先出现在 ED.gov 博客上。
Stay tuned for new Homeroom Blog posts from the U.S. Department of Education.
请继续关注美国教育部的新 Homeroom 博客帖子。请继续关注美国教育部的新 Homeroom 博客帖子。首先出现在 ED.gov 博客上。
Aligning Noncredit Workforce with Credit Programs
作者：Emily Lamont，美国教育部职业、技术和成人教育办公室参谋长；特别感谢美国教育部职业、技术和成人教育办公室教育研究分析师 Carolyn S. Lee 博士 非学分劳动力教育计划与学分学位课程之间建立更紧密的联系，可以获得更长期的证书和更高的学位。继续阅读文章《将非学分劳动力与学分计划相结合》首先出现在 ED.gov 博客上。
Six Innovations to Strengthen the STEM Educator Workforce
作者：Mekka A. Smith，美国教育部副部长办公室高级政策顾问 由于薪酬低、职业道路有限以及难以跟踪供需，学校领导在招聘合格的 STEM 教师方面面临挑战。认识到需要在联邦、州和地方各级采取行动，教育部已着手解决消除 STEM 教育者队伍的问题。继续阅读文章《加强 STEM 教育者队伍的六项创新》首先出现在 ED.gov 博客上。
How did the Biden-Harris Administration Help Raise the Bar for Postsecondary Learners?
作者：Roberto J. Rodríguez，美国教育部规划、评估和政策发展办公室助理部长建立一个包容性、为学生提供真正价值、促进公平和向上流动的高等教育体系对于拜登-哈里斯政府发展美国中产阶级和增强我们国家全球竞争力的努力至关重要。我们继续阅读拜登-哈里斯政府如何帮助提高高等教育学习者的标准？首先出现在 ED.gov 博客上。
Education Awards over $250 million to Support Data-Driven Innovation for Students and Educators
作者：Alex Turney，美国教育部中小学教育办公室 美国教育部最近宣布通过教育创新和研究 (EIR) 奖项投入超过 2.5 亿美元的新投资，以增加学术恢复并扩大创新的循证解决方案以推动改进。在最近的 EIR 竞赛中继续阅读教育奖超过 2.5 亿美元用于支持学生和教育工作者的数据驱动创新的文章首先出现在 ED.gov 博客上。
Raising the Bar for Better Retaining BIPOC Educators through Mentorship
作者：Rudy Ruiz 博士，Edifying Teachers 创始人 作为一名从密尔沃基南区低收入社区来到斯坦福大学以优异成绩毕业的年轻拉丁裔，我的目标不是“离开”社区，而是改善它。我完成了一项替代性教学认证计划，以帮助改变年轻人的困境继续阅读这篇文章通过指导提高更好地留住 BIPOC 教育者的标准首先出现在 ED.gov 博客上。
Cultivating STEM Classrooms of Belonging: BIPOC STEM Teacher Representation and Retention
作者：Jailyn Jenkins，教育学硕士，居民发展、创新和指导经理；公共教育与商业联盟 (PEBC) 公平。包容。归属感。解放。从领导的角度来看，我们如何培养归属感？当归属感断裂或完全缺失时，我们能做些什么？在教育领域，这些话题引发了持续的讨论。有人问，“什么时候才会结束？”继续阅读文章《培养归属感的 STEM 课堂：BIPOC STEM 教师代表和保留》首先出现在 ED.gov 博客上。
Education Awards nearly $7 million for Promise Neighborhoods grants
作者：Mireya Garcia，小学和中学教育办公室 所有学生都应该在社区中成长，这些社区通过强大的家庭和社区支持系统促进他们的成功，为他们在大学、职业和以后的学业成功做好准备。 周一，美国教育部向 6 个州的 7 名受助者颁发了 690 万美元。继续阅读教育部为 Promise Neighborhoods 拨款近 700 万美元一文首先出现在 ED.gov 博客上。
Exemplary Cybersecurity Educators Honored
2024 年 12 月 10 日星期二，美国教育部与白宫国家网络主任办公室和国家科学基金会协商，在德克萨斯州圣安东尼奥举行的 NICE K12 网络安全教育会议上宣布了 2024 年总统网络安全教育奖的获奖者。中心的 Jessica Tickle 女士继续阅读文章《模范网络安全教育者获奖》首先出现在 ED.gov 博客上。
Engaging Students in STEM Education Beyond Technology
作者：Samyukta Dinesh，美国教育部副部长办公室政策研究员 当我们谈论科学、技术、工程和数学 (STEM) 教育时，很容易想象编码营、机器人俱乐部或学生尝试增强现实。这些工具令人兴奋且无疑具有变革性，但它们只是更大范围内的一部分继续阅读文章《让学生参与技术以外的 STEM 教育》首先出现在 ED.gov 博客上。
Raising the Bar on College Affordability
作者：美国教育部规划、评估和政策发展办公室助理部长 Roberto J. Rodríguez 自第一天起，增加佩尔助学金的规模和购买力就一直是拜登-哈里斯政府解决大学入学和负担能力问题以及支持所有人取得成功的更广泛议程的优先事项和核心特征。继续阅读提高大学负担能力标准一文首先出现在 ED.gov 博客上。
New Resources to Support Educator Recruitment, Retention, and Diversity are Now Available
作者：美国教育部规划、评估和政策发展办公室助理部长 Roberto J. Rodríguez 和中小学教育办公室代理助理部长 Adam Schott 从第一天起，拜登-哈里斯政府就采取措施提升教师职业水平，并通过前所未有的投资解决教育工作者短缺问题，以更好地准备、发展和继续阅读这篇文章《支持教育工作者招聘、保留和多样性的新资源现已可用》首先出现在 ED.gov 博客上。
The Impact of K-12 STEM Policy
在我的整个童年时期，父母都让我和姐姐参与校外的教育活动。当其他孩子放暑假时，我们的父母确保我们继续应用和扩展我们在学年期间学到的知识。这种承诺促使我们参加各种暑期课程，包括为期六周的桥梁课程继续阅读文章《K-12 STEM 政策的影响》首先出现在 ED.gov 博客上。
Strategies for Improving Inclusivity for Individuals with Disabilities in the Workplace
作者：Robert D. Morissette，副国务卿办公室特别助理 十月是全国残疾人就业宣传月。超过 7000 万美国人报告有残疾。尽管残疾人是每个社区的一部分，但 2023 年劳工统计局的一份报告显示，只有 22.5% 的人认同至少有继续阅读提高工作场所残疾人包容性的策略首先出现在 ED.gov 博客上。
